Binatang

Rekomendasi untuk kunjungan yang lebih baik

Pin
Send
Share
Send
Send


29 dari 44 pengunjung menganggap informasi ini berguna.

Anda mengatakan Anda melakukannya untuk anak-anak Anda dan, sementara itu, nikmati mereka sepenuhnya! Dan banyak kebun binatang di Belanda yang indah, mendidik, dan terutama di musim semi penuh dengan kehidupan baru.

  • Kagumi beruang panda besar di kebun binatang Ouwehands Dierenpark.
  • Kunjungi kebun binatang Artis di Amsterdam, kebun binatang giardino più antico dell'Olanda.
  • Pergilah safari dan nikmati segala yang liar di Belanda.

Musim semi adalah waktu yang ideal untuk mengunjungi Belanda bersama anak-anak. Ini cerah lagi, pantai penuh dengan orang dan alam mekar lagi. Seperti yang terjadi di banyak kebun binatang Belanda yang indah, karena di sana binatang juga meninggalkan sarang mereka. Beberapa bangun dari hibernasi mereka dan yang lain meninggalkan telur.

Artis di Amsterdam

Seperti misalnya di Artis, yang terletak di Amsterdam, kebun binatang tertua di Belanda. Selain memiliki akuarium yang indah, planetarium, dan museum zoologi, di Artis ada banyak hewan yang masih muda saat ini. Dan jika itu tidak cukup, pada musim semi Anda dapat melakukan banyak hal. Dari teater, musik hingga menghadiri pembicaraan. Untuk Anda dan anak-anak Anda, itu akan menjadi pesta!

Burung, kupu-kupu, dan ikan

Selain kebun binatang besar ini ada juga banyak taman khusus. Akuarium yang indah seperti Sea Life Scheveningen atau Zeeaquarium of Bergen aan Zee, Harderwijk Dolphinarium yang fantastis dan banyak taman burung dan kupu-kupu dengan spesimen paling luar biasa. Serangkaian perjalanan menyenangkan untuk dinikmati bersama anak-anak, terutama di musim semi.

Ingin melihat bagaimana Holland mekar musim semi ini? Pesan tiket Anda sekarang di salah satu kebun binatang ini.

Kegiatan sebelum kunjungan ke kebun binatang

  1. Dorong kelompok untuk menuliskan apa yang mereka harapkan dari kunjungan mereka ke kebun binatang.
  2. Diskusikan dengan kelompok pendapat mereka tentang keberadaan kebun binatang dan bagaimana Kebun Binatang Barranquilla telah berubah selama bertahun-tahun.
  3. Diskusikan dengan kelompoknya topik Hewan apa yang merupakan hewan peliharaan yang baik?
    • Mintalah siswa untuk menunjukkan beberapa perbedaan antara hewan peliharaan dan hewan di Kebun Binatang Barranquilla
    • Diskusikan dengan siswa mengapa binatang liar tidak boleh digunakan sebagai hewan peliharaan.
  4. Perlihatkan gambar kelompok hewan dan lakukan latihan tentang retensi gambar dalam memori. Diskusikan karakteristik tertentu yang dapat diamati pada hewan.
  5. Perlihatkan foto-foto kelompok, gambar dan slide binatang yang berbeda. Diskusikan karakteristik tertentu yang disukai atau membatasi hewan dalam situasi tertentu.
  6. Kumpulkan gambar binatang. Kelompokkan mereka sesuai dengan kriteria yang berbeda, misalnya: spesies, tipe habitat, kebiasaan dan perilaku, dll.
  7. Daftar hewan dari berbagai ekosistem. Diskusikan dengan konsep kelompok seperti adaptasi, bertahan hidup, kepunahan, risiko, ancaman, dll.
  8. Minta persiapan catatan jurnalistik tentang beberapa hewan yang menarik bagi siswa. Tekankan penyebab yang mengancam atau membahayakan mereka.
  9. Memotivasi penulisan dalam cerita, puisi, atau cerita imajiner tentang binatang kebun binatang.
  10. Diskusikan dengan kelompok itu cara di mana hewan-hewan kebun binatang dirawat dan oleh siapa mereka dirawat.

Aplikasi seluler kami

Bepergian melintasi lima benua dan manfaatkan kunjungan Anda dengan aplikasi seluler gratis kami. Tersedia untuk iOS dan Android.

Pelajari tarif kami di berbagai kategori dan jangan lupa bahwa Anda bisa mendapatkan diskon dengan tiket online Anda.

Di mana Kebun Binatang Madrid

Dia Kebun Binatang Akuarium Madrid ada di Rumah Pedesaan, di wilayah barat daya kota. Ada pintu masuk langsung dari A-5, jalan raya Extremadura, di pintu keluar Madrid, di puncak Aluche. Tanda itu digambar gajah, tidak ada ruginya. Di peta ini Anda dapat melihat situasinya dan menghitung rute Anda ke situ:

Di sebelah kebun binatang ada yang besar tempat parkir di pintu masuk (di mana biasanya ada banyak "gorrillas", omong-omong), yang membuatnya sangat mudah diakses. Bahkan, ada beberapa baris kereta bawah tanah yang memiliki stasiun yang sangat dekat dengan akses ke kebun binatang, jadi Anda bahkan tidak perlu masuk mobil.

Bagaimana merencanakan kunjungan sekolah ke Kebun Binatang

Kunjungan kelompok sekolah ke Zoologi dimaksudkan untuk melengkapi kegiatan pendidikan di kelas. Ini harus memperluas dan mendorong minat siswa dalam unit studi tertentu. Kami menawarkan panduan praktis untuk merencanakan kunjungan yang bermanfaat.

Penulis: EDUTEKA

KUNJUNGAN SEKOLAH KE ZOO


Kebun binatang telah berubah dari waktu ke waktu, baik dalam misi mereka maupun dalam presentasi mereka. Mereka berasal sebagai pusat rekreasi di mana berbagai hewan, biasanya eksotis, dipamerkan di ruang kecil yang tidak menyenangkan, baik untuk hewan dan untuk umum dan pengunjung tidak banyak diberi informasi tentang karakteristik masing-masing spesies. Kecenderungan saat ini adalah menghadirkan hewan dengan cara yang paling alami, meniru habitat atau ekosistem dari mana mereka berasal, terkait dengan flora asli dan membuat pengunjung merasa bahwa ia tenggelam dalam dunia hewan.

Namun, perubahan terbesar telah terjadi dalam misi dan tujuan yang dimiliki Kebun Binatang sekarang, karena mereka telah berubah dari menjadi pusat rekreasi menjadi organisasi penting yang didedikasikan untuk konservasi keanekaragaman hayati melalui penelitian dan pendidikan.

Penelitian zoologi berfokus terutama pada topik-topik seperti nutrisi, pengayaan lingkungan, fisiologi, perilaku, reproduksi, biologi konservasi, hasil investigasi ini diterapkan pada pengelolaan populasi liar, repopulasi, reintroduksi individu ke dalam habitat alami mereka, antara lain

Pendidikan lingkungan di Kebun Binatang, adalah kesempatan unik dan menarik untuk mengajar tentang keanekaragaman hayati, keunikan masing-masing spesies, adaptasi luar biasa yang dimiliki masing-masing, peran penting yang dimainkan masing-masing dalam jaringan kehidupan dan kita sendiri. tanggung jawab dalam perawatan dan pemeliharaan lingkungan.

Bagi Kebun Binatang, sekolah dan perguruan tinggi adalah sektor yang sangat penting bagi masyarakat yang berkunjung. Untuk alasan ini, mereka mendedikasikan upaya besar untuk mengembangkan strategi bersama yang memungkinkan Kebun Binatang menjadi pilar dukungan bagi guru dalam pekerjaan mereka. Tur yang dipandu adalah salah satu strategi yang ditawarkan kelompok pendidikan kepada kelompok sekolah dengan tujuan melengkapi kegiatan sekolah dan memperluas dan mendorong minat siswa dalam unit studi yang dikejar. Oleh karena itu, diharapkan para guru merencanakan kunjungan ini dengan hati-hati, untuk membantu mereka dalam tugas ini, kami menyajikan saran-saran di bawah ini yang diadaptasi dari "Panduan untuk Guru" yang ditawarkan oleh Unit Pendidikan Kebun Binatang Cali:


PERENCANAAN KUNJUNGAN
Dalam fase ini Anda harus:

Jadwalkan kunjungan sebelumnya.

Cari di internet jika Kebun Binatang yang Anda rencanakan untuk dikunjungi telah
Halaman web di mana Anda dapat menemukan informasi berharga (di akhir dokumen ini Anda akan menemukan daftar situs).
Periksa apakah Kebun Binatang memiliki departemen pendidikan yang dapat membantu Anda merencanakan kunjungan.
Cari tahu apakah diskon diberikan kepada lembaga pendidikan.
Periksa jumlah siswa yang direkomendasikan oleh setiap orang dewasa yang menyertai.
Selidiki apakah lokakarya guru ditawarkan (sebelum kunjungan).
Periksa apakah Kebun Binatang menawarkan bahan pendukung untuk kunjungan ini.
Jika memungkinkan, kunjungi Kebun Binatang sebelumnya, dokumentasikan tentang spesies yang ditampilkan.
Cari tahu apakah layanan panduan ini ditawarkan.

Jumlah siswa per panduan
Biaya layanan panduan.
Seberapa jauh sebelumnya layanan ini harus disediakan.

Tanyakan apakah tiket dapat dibeli di muka, untuk menghindari keterlambatan pada hari kunjungan.
Beri tahu siswa bahwa tidak ada makanan atau minuman yang boleh masuk ke Kebun Binatang.
Cari tahu apakah Kebun Binatang memiliki layanan kafetaria.

Harga entredías.
Haruskah ini dipesan terlebih dahulu?

Memberitahu siswa untuk mengenakan pakaian yang nyaman dan bebas dari unsur-unsur yang mengganggu perkembangan kunjungan yang tepat.
Konfirmasikan kunjungan tersebut dengan penuh harap.

AKTIVITAS KUNJUNGAN SEBELUMNYA
Di kelas, sebelum pergi ke Kebun Binatang, Anda harus:

Mempersiapkan dan memotivasi siswa untuk memaksimalkan kunjungan.
Identifikasi pengetahuan yang dimiliki siswa tentang Kebun Binatang dan pekerjaan yang dilakukan.
Cari tahu apa pertanyaan atau masalah yang siswa miliki terkait dengan kunjungan ini.
Jelaskan kepada siswa tujuan kunjungan.
Jelaskan kegiatan yang akan dilakukan sebelum, selama dan setelah kunjungan. Kegiatan-kegiatan ini harus bersifat eksplorasi, baik pendidikan maupun rekreasi, yang merangsang keingintahuan dan kreativitas.
Kunjungi situs web beberapa Kebun Binatang (di akhir dokumen ini Anda akan menemukan daftar situs).
Promosikan penelitian tentang konservasi ekosistem.
Jelaskan aturan perilaku di Kebun Binatang dan di tempat-tempat umum.
Bicara tentang topik yang berkaitan dengan satwa liar, domestik, asli, eksotis, dan endemik.
Hasilkan debat tentang perdagangan satwa liar, hewan langka, bioindikator, perusakan habitat alami, hubungan tanaman hewan, dll.
Jika Kebun Binatang yang akan Anda kunjungi memiliki halaman Web, sangat yakin bahwa Anda dapat menemukan peta Anda di sana, jelaskan rute ke para siswa.
Jika Anda pernah mengunjungi Kebun Binatang sebelumnya, rekaplah pengalaman itu.
Ingatkan siswa bahwa tidak hanya ada binatang di Kebun Binatang. Di dalamnya Anda dapat menemukan berbagai varietas tanaman dan pohon.
Jelaskan kepada siswa apakah mereka harus bekerja secara individu atau dalam tim.

KETIKA ANDA MENDAPATKAN KE ZOO
Anda harus:

Mintalah sopir untuk menghentikan bus di area yang dibatasi bagi siswa untuk turun, kemudian tanyakan area parkir mana yang dapat ditemukan oleh bus. Atur dengan sopir satu jam keberangkatan untuk menunggu mereka di tempat yang sama, sehingga mereka tidak perlu melewati tempat parkir dan membuat diri mereka mengalami kecelakaan.
Tiba di box office dengan jumlah siswa, guru, dan teman yang tepat. Untuk menghindari keterlambatan dan kebingungan, sebelumnya beli tiket atau uang terkait.
Ingatkan siswa bahwa orang dewasa yang menyertai yang ditugaskan ke setiap kelompok akan menjadi pemimpin dan bahwa mereka harus tinggal bersamanya.
Jika lokakarya diminta sebagai pelengkap kunjungan, batalkan nilainya dan beri tahu manajer bahwa mereka sudah berada di Kebun Binatang.

ATURAN PERILAKU
Selama kunjungan, penting bagi siswa untuk mematuhi beberapa standar perilaku. Ekspos mereka dan jelaskan alasan Anda.

Hindari berlari dan berteriak. Tujuan dari kunjungan ke Kebun Binatang adalah untuk mengamati hewan-hewan dengan cara yang paling alami, ketika mereka berlari dan berteriak mereka menakuti mereka dan mereka bersembunyi atau bertindak dengan cara yang tidak wajar.
Jangan mencoba menarik perhatian hewan dengan memukul gelas, ini membuat mereka takut. Di akuarium, misalnya, ketika memukul kaca, kebisingan di dalam air diperbesar dan menyebabkan kerusakan pada ikan.
Tempatkan sampah di toilet, sehingga semua pengunjung akan menemukan taman itu bersih dan menyenangkan.
Jangan memberi makan hewan. Setiap hewan memiliki makanan khusus, disiapkan oleh ahli gizi profesional. Makanan yang ditawarkan oleh masyarakat bisa membuat mereka sakit dan menyebabkan kematian.
Menghormati hewan, beberapa orang melemparkan benda ke arah mereka untuk melihatnya beraksi, kita harus memahami bahwa hewan memiliki perilaku khusus yang meningkatkan aktivitas mereka pada waktu-waktu tertentu.
Merawat tanaman dan kebun, mereka adalah bagian dari lingkungan hewan dan juga sumber pengetahuan.
Hormati batas pameran. Jangan memanjat tembok atau meletakkan tangan Anda di tengah jeruji, itu bisa sangat berbahaya.

AKTIVITAS DI kebun binatang
Selama tur, Anda harus

Komunikasikan kepada pemandu apa yang ingin Anda tekankan, atau jika Anda ingin masuk lebih dalam ke spesies tertentu, atau, jika Anda ingin mengadakan lokakarya, terapkan kuesioner, atau jika Anda secara pribadi akan memandu kelompok Anda.
Pastikan tujuan, sasaran, dan sasaran yang ditetapkan untuk kunjungan dipenuhi.
Hindari menetapkan kegiatan di mana siswa harus menyalin atau menyalin informasi, mencegah mereka melihat binatang dan menikmati tinggal (misalnya: menyalin nama-nama ilmiah, menyalin teks dari tanda-tanda informasi, menyalin ulasan sejarah Kebun Binatang, dll).
Tur keliling taman secara keseluruhan ketika kelompok siswa menghadiri untuk pertama kalinya.
Minta agar mereka fokus pada beberapa topik ketika kelompok siswa telah mengunjungi Kebun Binatang:

Pengakuan kelompok hewan (mamalia, reptil, burung, amfibi, ikan).
Jenis pakan ternak.
Rasio tumbuhan-hewan.
Habitat binatang yang berbeda.
Konservasi habitat dan ekosistem
Peran manusia dalam biologi konservasi.

Periksa bahwa siswa menghabiskan waktu mereka dengan cermat mengamati pergerakan hewan, makanan, karakteristik, perilaku, flora, sehingga mereka dapat menafsirkan apa yang telah dilihat dan menganalisis pengetahuan yang diperoleh.
Tawarkan kepada siswa kebebasan dan kepercayaan diri untuk mengajukan pertanyaan kepada staf Zoo, mereka akan bersedia untuk menyelesaikan masalah mereka.

REKOMENDASI ​​UNTUK MENGUNJUNGI KUPU-KUPU.
Beberapa Kebun Binatang dan Kebun Botani menawarkan pengunjung mereka kemungkinan untuk mengamati di habitat mereka salah satu kelompok serangga yang paling menarik untuk warna dan penerbangan mereka. Sebelum memasuki taman kupu-kupu, jelaskan kepada siswa Anda bahwa:

Kupu-kupu itu rapuh dan bisa terluka, hindari menangkap dan memukul mereka.
Kupu-kupu memakan nektar bunga dan bertelur pada tanaman, jangan memulainya atau menginjaknya, itu dapat mencegah mereka berkembang biak.
Anda harus menutup pintu agar tidak keluar.
Kacamata puparians dan showcase harus diurus, lebih baik jangan menyentuh mereka.
The Butterfly Bodies diberkahi dengan serangkaian elemen pendidikan interaktif, memungkinkan siswa mereka untuk mengeksplorasi dan menarik kesimpulan mereka sendiri.

AKTIVITAS SETELAH KUNJUNGAN
Begitu berada di kelas, integrasikan dan analisis pengalaman dan buat kesimpulan bersama siswa Anda. Tahap terakhir ini bertujuan untuk memberikan koherensi dengan informasi yang dikumpulkan, mengintegrasikan pengetahuan dan memungkinkan pencapaian tujuan pembelajaran:

Bicaralah dengan siswa tentang pengalaman mereka (apa yang paling mereka sukai, yang paling tidak mereka sukai, yang akan mereka tingkatkan di Kebun Binatang, hewan favorit dan mengapa, dll.).
Ciptakan ruang untuk debat dan diskusi tentang apa yang dipelajari selama kunjungan, tidak hanya tentang hewan tetapi juga tentang semua yang diamati.
Jika output memiliki topik tertentu, ajukan pertanyaan tentang hal itu dan izinkan mereka mendapatkan kesimpulan sendiri.
Minta mereka untuk membuat model, papan iklan, sandiwara, boneka, dan lainnya. Gunakan bahan dan alat bantu pengajaran untuk membuat kelas Anda interaktif.
Lakukan lokakarya rekreasi sesuai dengan tujuan kunjungan.

Lokakarya rekreasi ditujukan untuk pengalaman praktis dan momen refleksi atau pencarian dari pendekatan terhadap hewan atau tumbuhan. Jika memungkinkan, lakukan lokakarya di lokasi kunjungan. Beberapa kebun binatang memiliki situs yang cocok untuk melaksanakannya.

Saat merancang lokakarya, pastikan bahwa tujuan-tujuan berikut tercapai:

Pendidikan. Melalui kegiatan tersebut, siswa memperluas pengetahuannya dan mendapatkan sikap baru yang memungkinkannya untuk "Belajar Belajar" dan "Belajar Menjadi".
Aktif Protagonis adalah siswa, bukan guru.
Menyenangkan Itu menghasilkan kesenangan dan kegembiraan dan tidak menjadi satu kelas lagi.
Integrator Dari berbagai disiplin ilmu seperti seni, Spanyol, ilmu sosial dan alam, dll.
Motivator Agar siswa dapat mengembangkan kapasitas kreatifnya dan alternatifnya sendiri untuk menghadapi masalah.
Sensitizer Dengan memiliki keterbukaan yang lebih besar terhadap realitas lain.
Lingkungan Ini adalah kesempatan unik dan menarik untuk mengajarkan tentang keanekaragaman hayati, keunikan masing-masing spesies, adaptasi luar biasa yang dimiliki masing-masing, peran penting yang dimainkan masing-masing dalam jaringan kehidupan dan tanggung jawab kita sendiri dalam perawatan dan pemeliharaan. lingkungan
Sosialisator Lokakarya ini dikembangkan sebagai kegiatan kelompok yang menyoroti keterampilan dan kemampuan individu untuk mengakomodasi rencana terbuka untuk daya saing yang sehat.

BEBERAPA ZOOLOGIS OF COLOMBIA
• Kebun Binatang Cali http://www.zoologicodecali.com.co
• Kebun Binatang Barraquilla http://www.zoobaq.org
• Kebun Binatang Santa Cruz (Cundinamarca) http://www.zoosantacruz.org/
• Kebun Binatang Matecaña (Pereira) http://risaralda.com.co/pereira/zoologico/

KREDIT:
Artikel disiapkan oleh EDUTEKA dengan bahan yang diambil dari "Panduan untuk Guru" yang ditawarkan oleh Kebun Binatang Cali.
Kebun Binatang Cali adalah organisasi nirlaba yang misinya adalah “Mempromosikan konservasi ekosistem Kolombia melalui pendidikan dan penelitian melalui program-program yang merangsang hubungan yang harmonis dan berkelanjutan dengan alam. Saat ini, Kebun Binatang Cali adalah pemimpin nasional dan Amerika Latin dalam program penelitian dan pendidikan untuk konservasi alam. Dia adalah anggota dari Asosiasi Kolombia Taman Zoologi dan Akuarium (ACOPAZOA) dan Asosiasi Amerika Latin Taman Zoologi dan Akuarium (ALPZA). Unit Pendidikan Kebun Binatang Cali menawarkan program yang melengkapi karya pedagogis lembaga pendidikan, Telefax 892 7474 Ext. 221.


Publikasi dokumen ini dalam EDUTEKA: 26 Juni 2004.
Modifikasi terakhir dari dokumen ini: 26 Juni 2004.

  • Lihat juga
  • Tag
  • Baru-baru ini

Proposal untuk bidang Pendidikan Lingkungan ini sepenuhnya bersifat transversal dan mengartikulasikan masalah lingkungan dengan integrasi TIK, berusaha untuk memfasilitasi pertemuan perspektif untuk secara pedagogik mengatasi kompleksitas yang melekat dalam hubungan antara masyarakat dan alam. Dalam pencarian mendesak untuk perubahan persepsi bahwa krisis lingkungan menimbulkan tantangan bagi pendidikan dan TIK, mereka menawarkan saluran akses yang baru dan luas dan representasi informasi, memungkinkan cara-cara lain memahami alam semesta sosial dan sosial dari pandangan sekilas. interdisipliner

Lingkungan belajar yang diperkaya dengan TIK menawarkan kemungkinan yang tak terhitung jumlahnya untuk pengajaran Kimia. Kami meninjau serangkaian program dan Aplikasi yang dapat digunakan oleh guru dan siswa untuk: memvisualisasikan molekul suatu senyawa secara interaktif dan tiga dimensi, melaksanakan praktik di laboratorium virtual, dan, menggunakan tabel dan kalkulator berkala yang membantu untuk lebih memahami berbagai topik ini. subjek

Program Ilmuwan Kecil mengusulkan bahwa anak-anak belajar ilmu menggunakan penyelidikan, yang merupakan salah satu strategi yang digunakan oleh para ilmuwan. Dengan metodologi ini, mereka memperoleh pengetahuan dan keterampilan ilmiah dengan melakukan eksperimen dalam situasi yang muncul dalam kehidupan sehari-hari. Dokumen ini menjelaskan program dan fitur utamanya, memberikan cara yang menyenangkan dan memotivasi mereka untuk belajar.

Program Evaluasi Siswa Internasional (PISA), disponsori oleh UNESCO dan Organisasi untuk Kerjasama Ekonomi dan Pembangunan (OECD), adalah program internasional yang paling komprehensif dan ketat untuk mengukur kinerja siswa dan untuk mengumpulkan data tentang itu, faktor keluarga dan kelembagaan Anda yang dapat membantu menjelaskan perbedaan dalam kinerja Anda.

Program Evaluasi Siswa Internasional (PISA) disponsori oleh UNESCO dan Organisasi untuk Kerjasama Ekonomi dan Pembangunan (OECD). Pada tahap pertama dari inisiatif ini (2000-2001) 43 negara berpartisipasi dalam tes Membaca, 42 melakukannya pada tahun 2003 untuk yang kedua di Matematika dan 57 di yang ketiga dalam Sains pada tahun 2006. Di antara peserta yang terakhir adalah Mereka menemukan Spanyol, Chili, Uruguay, Meksiko, Argentina, Brasil, Kolombia, dan Portugal.

Program Evaluasi Siswa Internasional (PISA), disponsori oleh UNESCO dan OECD. Artikel ini menawarkan terjemahan ke Spanyol dari beberapa bagian tentang Kemahiran Membaca laporan 2003 yang diterbitkan oleh Program ini.

Dalam kegiatan ini, siswa di Scratch mewakili siklus air dengan cara animasi, mengidentifikasi dan menjelaskan proses yang menjadi bagian darinya: penguapan dan keringat, kondensasi, presipitasi dan infiltrasi.

Terlepas dari dokumen yang ditulis oleh para peneliti Colciencias di mana mereka meninjau 6 proposal metodologis untuk mengajar Ilmu Pengetahuan Alam dengan fokus penelitian dan pengalaman dari Program Gelombang Colciencias diceritakan.

Defisit teknik saat ini baik di Kolombia dan dunia Barat dimasukkan ke dalam perspektif dengan artikel ini oleh Gonzalo Ulloa, dekan Fakultas Teknik Universitas Icesi. Dia menekankan bahwa tanpa insinyur, negara kita tidak dapat bersaing di dunia yang semakin mengglobal.

Kurikulum disiapkan oleh Jaringan Bantuan Teknis Link (Departemen Pendidikan, Chili). Ini menetapkan konten minimum Ilmu Sosial bahwa siswa harus belajar disertai dengan berbagai proyek kelas di mana TIK terintegrasi.

Simulasi adalah alat yang sangat baik untuk meningkatkan pembelajaran dan pemahaman konten yang kompleks dalam beberapa mata pelajaran, terutama Matematika, Fisika, Statistik dan Ilmu Pengetahuan Alam. Modul baru ini mencakup topik: Gelombang, Akustik, Gangguan, Cahaya, Gerakan Persegi Panjang dan Astronomi (rasi bintang). Selain itu, Anda dapat menemukan modul-modul lain untuk Matematika dan Statistik di sini.

Deklarasi Asosiasi Guru Sains Nasional (NSTA). Ini dengan jelas menyatakan bahwa komputer, perangkat lunak, sensor dan probe, dan Internet, antara lain, harus memainkan peran utama dalam pengajaran dan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam.

EDUTEKA menawarkan bahan-bahan praktis untuk melakukan Integrasi TIK di bidang Ilmu Pengetahuan Alam (artikel, alat, proyek kelas dan ulasan). Kami telah memasukkan konten yang diterbitkan oleh EDUTEKA yang dalam kriteria kami dapat membantu memenuhi serangkaian standar (keempat hingga kelima, keenam hingga ketujuh, dll.) Yang ditetapkan oleh MEN. Setiap dokumen dikaitkan dengan standar yang dapat dikontribusikannya dan kami telah menghormati klasifikasi yang dibuat oleh MEN dalam dokumen asli.

Kolombia adalah negara yang kaya akan keanekaragaman ekosistem dan cara hidup. Oleh karena itu, ACOPAZOA, menerbitkan buku ini yang ditujukan untuk pendidik lingkungan dan orang-orang yang terlibat dalam konservasi. Publikasi ini bertujuan untuk menjadi alat yang berkontribusi untuk pengetahuan, refleksi dan pengelolaan keanekaragaman hayati sehingga upaya konservasi dan dihargai. Unduh secara gratis dalam format PDF.

Kunjungan kelompok sekolah ke Zoologi dimaksudkan untuk melengkapi kegiatan pendidikan di kelas. Ini harus memperluas dan mendorong minat siswa dalam unit studi tertentu. Kami menawarkan panduan praktis untuk merencanakan kunjungan yang bermanfaat.

Untuk tahun kedelapan berturut-turut, Universitas ICESI dan Pusat Eduteka menyelenggarakan EDUKATIC, pertemuan para guru dan pemimpin sekolah Kolombia yang tertarik untuk menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) yang disengaja, terfokus, dan efektif dalam proses sekolah. Akses konferensi pleno, konferensi paralel, dan lokakarya dari acara ini.

Karena penghormatan terhadap hak cipta adalah masalah mendasar ketika teks akademik diproduksi di pendidikan tinggi, praktiknya harus dipromosikan dari pendidikan sekolah. Ketika siswa melakukan ratusan pekerjaan, untuk mata pelajaran yang berbeda dan di seluruh kelas sekolah yang berbeda, mereka dapat secara bersamaan mengembangkan keterampilan untuk menggunakan pekerjaan yang dicakup oleh berbagai jenis perizinan secara tepat. Di sini dijelaskan tiga tipe dasar untuk lisensi.

Hadiah-hadiah ini diberikan dalam rangka acara EdukaTIC tahunan. Mereka ditujukan untuk guru yang, di seluruh Amerika Latin, membuat kegiatan pembelajaran baru, yang tidak dapat dipahami tanpa penggunaan TIK, serta di kelas-kelas yang mengintegrasikan TIK untuk mempromosikan kebiasaan gizi yang sehat. Demikian juga, Manajer Guru diakui untuk memimpin dan mempromosikan integrasi TIK dan pengembangan kompetensi abad ke-21 dalam proses pembelajaran.

Kursus tipe MOOC online ini akan memungkinkan administrator Lembaga Pendidikan, guru, dan siswa memiliki kemampuan untuk mengelola platform Moodle secara terorganisir dan aman, dengan mempertimbangkan praktik terbaik untuk melakukan kegiatan ini dan rekomendasi yang diberikan dari kantor E-learning dari Universitas Icesi.

Cinescuela menawarkan katalog luas film-film Kolombia melalui perjanjian lisensi untuk memfasilitasi organisasi pembuat film. Konten didaktik yang dikembangkan untuk setiap film bertujuan untuk membawa siswa lebih dekat ke pemahaman bahasa audiovisual, menggambarkan realitas konteks tertentu dari setiap film dan memperluas pengetahuan yang diperoleh dari setiap karya melalui penggunaan TIK.

Artikel ini mengulas kursus pengantar online code.org tentang Prinsip-prinsip Teknologi Informasi yang dirancang untuk siswa tanpa pengalaman dalam pemrograman komputer, tetapi melampaui pengembangan keterampilan pemrograman tradisional.

Untuk memperluas pengetahuan agen pendidikan anak usia dini, guru, mediator dan orang tua tentang penggunaan teknologi baru sebagai alat pendidikan, membaca dan membaca pada anak usia dini, dokumen CERLALC ini menyajikan perspektif disiplin ilmu yang berbeda tentang dari potensi, risiko yang mungkin dan aspek yang harus dipertimbangkan untuk menggunakan teknologi digital dalam praktik akses anak-anak termuda ke budaya tertulis.

Implementasi yang efektif dari kurikulum komputer di sekolah-sekolah di Inggris tergantung pada guru yang terlatih, tetapi pelatihan guru ini merupakan tantangan besar. Artikel ini mengulas cara teori pembelajaran terletak dapat menjelaskan bagaimana pengembangan profesional diimplementasikan dalam program Computing at School di Inggris bekerja secara efektif.

Atas inisiatif ITU, sebuah badan PBB yang berspesialisasi dalam Telekomunikasi, Hari Anak Perempuan Internasional dalam TIK diadakan setiap tahun pada hari Kamis keempat bulan April setiap tahun. Inisiatif ini berupaya menciptakan lingkungan yang mempromosikan kesadaran di kalangan remaja putri dan remaja putri tentang keuntungan yang akan membawa mereka untuk memilih profesi di bidang TIK. Untuk bergabung dalam perayaan ini, kami menyajikan serangkaian contoh kegiatan dan acara yang bisa dilakukan oleh Lembaga Pendidikan dengan semua siswa mereka.

Seymour Papert mengatakan bahwa penggunaan itu datang sebelum memahaminya untuk menyatakan bahwa orang pertama belajar tentang alat atau konsep dengan penggunaannya dan kemudian pemahaman berkembang dengan mengenali pengalaman mereka dan merefleksikannya. Natalie Rusk menggunakan tesis yang sama ini untuk merekomendasikan para guru untuk mendorong siswa-siswa mereka membenamkan diri dalam lingkungan pemrograman sebelum sepenuhnya menjelaskan cara kerjanya.

Dalam artikel singkat ini, Mitch Resnick, pemimpin tim pengembang Scratch, mengingatkan kami dan menjelaskan empat prinsip dasar yang telah membimbing mereka sejak versi pertama dari lingkungan pemrograman yang sukses: Empat P dari pembelajaran kreatif (Proyek, Gairah, Teman dan Hobi).

Ada banyak pembicaraan tentang perubahan peran guru untuk beralih dari kebijaksanaan di atas panggung ke panduan di samping, di samping siswa, tetapi, bagaimana posisi baru ini terlihat dalam praktik dan bagaimana kita dapat mengonseptualisasikan peran itu untuk membuatnya lebih Apa yang dikatakan sepele? Dalam ulasan ini tentang karya Katie Martin, serangkaian rekomendasi disajikan kepada guru yang ingin membuat di ruang kelas mereka apa yang dia sebut ekosistem inovasi.

Dengan peningkatan yang belum pernah terjadi sebelumnya dalam ketersediaan alat-alat digital dan aplikasi yang ditawarkan di Internet, para guru memiliki akses ke beberapa dari mereka yang dapat mereka gunakan dengan siswa mereka untuk memperkaya lingkungan belajar mata pelajaran mereka. Dokumen ini, yang tujuannya adalah untuk menghindari amobilisasi dengan sejumlah besar alat, mengusulkan guru untuk mengajukan enam pertanyaan kunci ketika mengevaluasi, untuk tujuan pendidikan, alat digital atau APP apa pun.

Proyek kelas di mana fungsi matematika Modul bekerja. Ini mempromosikan koneksi dengan pemikiran komputasi melalui abstraksi dalam urutan seperti "Senin, Selasa, Rabu." Atau "Januari, Februari, Maret." Atau "C, C #, D, D #, E, F." dapat diwakili melalui siklus angka (0, 1, 2, 3.).

Artikel ini menyatakan bahwa tidak hanya siswa harus didorong untuk mengajukan pertanyaan, tetapi juga untuk berpartisipasi dalam eksplorasi jawaban mereka sendiri. Inilah cara mereka belajar memberi makan keingintahuan mereka sendiri, kualitas yang akan mereka butuhkan sebagai pembelajar seumur hidup.

Claudia Urrea, PhD dari Laboratorium Media dari Massachusetts Institute of Technology (MIT), menyelidiki cara untuk menggabungkan desain dan konstruksi artefak robot dan TIK lainnya ke dalam pembelajaran siswa dan, kontribusinya terhadap peningkatan masyarakat pedesaan.

Nohora Elizabeth Hoyos, direktur Maloka, dan timnya, menyajikan kepada para pendidik karakteristik dan ruang lingkup Maloka: alat pedagogis

La Red de Educadores de Museos en Lнnea (OME), conformada por docentes, curadores y personal de planta del Instituto Franklin de Filadelfia y el Museo de Ciencias de Londres, lideran actualmente la producciуn de recursos educativos disponibles en Internet apoyбndose en sus propias colecciones.

Proyecto de Clase que busca, especнficamente, que los estudiantes aprendan sobre procesos de reciclaje, mediante la recopilaciуn de informaciуn y conocimientos sobre los desperdicios que se producen en sus casas. Analizan datos con de hojas de cбlculo y realizan grбficos para representar resultados. TIC: Internet (opcional), Hoja de Cбlculo, Presentaciуn Multimedia.

Dada la importancia del Programa Internacional de Evaluaciуn de Estudiantes (PISA), auspiciado por la UNESCO y la OCDE, ofrecemos la traducciуn de algunos apartes sobre Competencia en Matemбticas del informe recientemente publicado por este Programa.

Las visitas de grupos escolares a Zoolуgicos tienen por objeto complementar las actividades educativas del aula de clase. Estas deben ampliar e incentivar el interйs de los estudiantes en una unidad de estudio en particular. Ofrecemos una guнa prбctica para planear una visita provechosa.

Video: COV - Rekomendasi Tempat Liburan Di Garut 23319 Part 1 (November 2020).

Pin
Send
Share
Send
Send